習い事はいくつまでなら大丈夫か——「過密化」批判を検証した研究と、その結論が届いていない年齢
習い事は多いほどよいのか、多すぎると害になるのか。米国の全国標本調査は過密化仮説への支持は限定的としつつ、帰結の分析は12〜18歳に限られます。日本の学習費調査が示す支出の形とあわせ、効果研究と過密化批判の両論を、年齢の射程を明記して中立に整理します。
タグ
#エビデンス
2 件の記事
タグ
2 件の記事
習い事は多いほどよいのか、多すぎると害になるのか。米国の全国標本調査は過密化仮説への支持は限定的としつつ、帰結の分析は12〜18歳に限られます。日本の学習費調査が示す支出の形とあわせ、効果研究と過密化批判の両論を、年齢の射程を明記して中立に整理します。
宿題は学力を上げるのか。米国の研究を統合したメタ分析は、中等教育段階と小学校とで報告される関連の大きさが違うとしています。OECD は週およそ4時間を超えると追加時間の効果はごくわずかと述べています。学年帯・量・測り方・家庭の資源という4つの論点を出典付きで中立に整理します。